We zorgen er in ons onderwijs voor dat leerlingen regelmatig een ‘probleem’ tegenkomen waarbij ze probleemoplossend moeten handelen. Een leerling probeert eerst zelf het probleem op te lossen. Lukt dat niet, dan kan de leerling een klasgenoot om hulp vragen en samen proberen tot een oplossing te komen. Lukt het daarna nog steeds niet, dan kunnen ze een volwassene om hulp vragen. Maar ook dan lossen wij het probleem niet voor hen op. Wanneer het uiteindelijk wél lukt, zien we een trotse leerling die meer heeft geleerd dan wanneer wij het direct samen met de leerling zouden hebben gedaan. Kortom, ‘eigenaarschap’ is op onze locatie heel belangrijk. Een veelgehoorde uitspraak is: ‘Ik mag fouten maken. Dat is niet erg. Van fouten kan ik leren.’

Voor mij als leraar is het fantastisch om te zien hoe een leerling steeds zelfstandiger wordt. Voor de ene leerling is het zelfstandig uitpakken en ophangen van de schooltas al een mijlpaal, terwijl het voor een andere leerling juist een persoonlijk leerdoel is om zelfstandig om te kleden en kleding te vouwen voor de gymles. Voor sommige leerlingen is het zelfstandig naar een ander klaslokaal lopen om daar een vraag te stellen aan de leerkracht, of het kunnen afwassen en afdrogen volgens een stappenplan, een grote overwinning.

Juist doordat we samen met de ouder(s)/verzorger(s) goed kijken naar wat de leerling helpt en wat hij of zij nodig heeft, vind ik mijn werk zo interessant. Geen dag, week of schooljaar is daardoor hetzelfde.

We blijven mét de leerlingen in ontwikkeling!

Mijn werk op Mikado voelt als een echt Me-kadootje 😉